职员出国研修的感谢信

第一篇：职员出国研修的感谢信

尊敬的xx：

感谢公司能给我这次赴韩研修的机会，能从这次面试中选中我，我非常的荣幸，此时此刻我无法形容现在的心情，非常非常的高兴，只能以感谢信的方式表达我对组合对公司的感谢。

说实话，我只是单位一个普通的员工，惶惶度日，基本没有发展个前途可言，只能做单位最底层的人，但是你们给了我这次赴韩学习的机会，我会以自己最大的努力，来实现自己的梦想。

公司选中我，我会非常努力，以最短的时间学好韩语，不能到了韩国之后，让语言成为自己的累赘，我会用心，去了解韩国的语言，礼仪，文化等等

虽然没有华丽的语言，文字，我会以我的实际行动来不断的完善自我，充实自我。

最后想向公司表示由衷的感谢、谢谢。

第二篇：出国留学研修计划

研修计划

我叫***，现就职于***，从事****工作9年，衷心希望能够参加日本政府青年领导者奖学金项目，进入日本一桥大学攻读硕士学位。

我于2014年毕业于****大学，该校是中国教育部直属重点大学。在校期间，我主修金融学专业，认真学习了经济学基础理论和金融、财政、国际贸易、会计等专业知识。在认真学习本专业的同时，我对日本社会经济和历史文化产生了浓厚兴趣，并希望有朝一日能赴日本学习世界最前沿的经济、管理学知识以及最先进的企业管理经验，为祖国经济建设服务。

大学毕业后，我一直从事****工作，经常要接触到企业内部控制、风险管理、市场营销等方面的内容。在工作过程中，我感觉到在社会经济迅速发展、知识结构不断更新的现代社会，管理学的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些问题很难用已有的知识解决，更使我有了进一步求学的强烈愿望。日本的经济发展水平居世界前列，在企业管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我决定申请日本政府青年领导者奖学金项目，赴一桥大学攻读研究生课程，希望能够在一桥大学专家的指导下，在管理学方面进行更深入的研究，以更好地解决工作中的问题，服务中国经济建设。

我从中学开始刻苦学习英语，大学期间顺利通过了英语六级考试，能够比较顺利地使用英语进行交流，并具备较强的金融专业英语听说读写能力，能够满足一桥大学青年领导者奖学金项目全英语授课、并用英语完成论文的基本要求。

一桥大学在商科和经济学方面享有盛誉，培养出了一大批日本工商金融界的精英人物。进入一桥大学之后，我将认真学习一桥大学先进的管理学和经济学科研成果，深入研究日本经济发展、企业管理以及**业发展和监管的经验教训，积极与日本以及来自世界各地的同学交流沟通，努力提高自己的英语、日语水平，开阔视野，提高自身综合素质。预计通过一年时间的学习，我将扎实掌握经济学、管理学专业知识，科学研究能力将有大幅提高，英语、日语水平也将有较大提高。

学习结束后，我将回到中国，把所学到的知识运用到****工作中，为中国****业发展服务，为中国经济建设服务。

第三篇：出国研修计划

research plan

1. research title

regulation of lipoxygenase gene expression under low oxygen condition in soybean

2. research background

soybean deterioration and the development of a stale flavor during storage are serious problems that reduce the quality of stored seeds. fatty acids oxidation is the major cause for the aging in the soybean. the changes of the fatty acids mostly lie on the gene of soybean variety as well as the storage conditions such as temperature, humidity and atmosphere state.

soybean lipoxygenase, greatly consist in mature embryo of the plant seed. lipoxygenases (ec 1.13.11.-) are a family of iron-containing enzymes that catalyse the dioxygenation of polyunsaturated fatty acids in lipids containing a cis, cis-1,4- pentadiene structure. it catalyses the following reaction: fatty acid + o2 = fatty acid hydroperoxide. loxs are also thought to play an important role in the formation of desirable or undesirable flavor and aroma in many plant products.

low temperature, low o2 or high co2 was reported to regulate the lox gene expression, especially the low o2 treatment which was able to suppress the accumulation of aging production including the total acid and fatty acid. therefore, it is necessary to define the lox expression in different soybean varieties stored at the low o2 condition.

3. current research condition

the phd student will be expected to participate in the research project described above but more involved in the study on lox genes in soybean. the student will be mentored by a multidisciplinary science team led by dr. sangeeta dhaubhadel. the other team members include dr. yuhai cui, dr. robert forster and dr. david from aafc-parc. dr. dhaubhadel is a senior aafc research scientist with over 30 years working experience and he has more than 10 years of experience in molecular plant virology, molecular biology and genetic engineering. his research areas have involved in plant breeding, plant tissue culture and molecular soybean breeding. dr. cui and mr.

forster are two major technical support staffs in the research team. dr. forster is an expert with 20 years of experience in plant transformation. mr. david is good at lab management, experimental designs and techniques in molecular biology and biochemistry. the team is made up of disciplines in molecular biology, crop breading and plant biotechnology.

4. research aims

the objective of this study is to analysis the gene sequence and expression of the lox3 in the soybean varieties stored in low o2 (1% o2) and low temperature. several model soybean breed will be chosen in the express pattern of each lox3 gene and the adjust sequence will be found. the comparison would be carried among different lox3 gene in soybean through dnastar software in order to select the key sequence area or gene point.

after that we will design the molecule marker regulating lox3 gene expression. finally the impact of the low o2 on the lox3 gene expression and the key sequence area would be defined.

the knowledge gained from this research may lead to new approaches to design/ select soybean cultivar with increased or decreased lox3 levels, or to produce isoflavonoids in non-legume crops for human health and nutrition. soybean is an important crop for both canada and china, thus the outcome of the project will benefit both countries. the student will obtain high quality training for conducting research in molecular biology, functional genomics, transient and stable plant transformation, plant tissue culture and fruit chemistry.

5. research methods

the present research aims to investigate the adductive effect of low o2 on the lox enzyme activity and the lox3 gene expression during the storage period of the soybean. the conservative region of lipoxygenase gene (lox) from seed total rna of soybean was amplified using degenerate primers, which was combined with the ests of lox genes from genebank, and the gsp primers would be designed after blast aligning and sequence in stalling. three full-length different cdna sequences will be obtained, which were named pplox1~3 (genbank accession no.eu883638, fj029110 and

fj032014). the sequence analysis of the three members of soybean lox gene family had a high homogeneous with other plant lox genes in protein level, but high heterogeneous in nucleotide level. phylogenetic tree based on loxs in soybean. with the help of special lox3 gene, the adjustive sequence of lox gene in soybean treated with low o2 can be degraded; preventing translation of that transcript and, ultimately, expression of the gene.

6. time plans

2014/12-2014/03

gene primers design, construction and screening.

it includes (i) database (genomic and est) searching for all lox3 gene sequence information related to soybean; (ii) analysis of the sequence information and design gene specific amirnas; (iii) making amirna constructs; (iv) screening and selection of high expressed amirna construct using transient expression assay system established in the dhaubhadel laboratory in aafc-parc. the student will be trained in research reference study, research strategy development, experimental design and planning, bioinformatics analysis, molecular biology operation, etc.

2014/04-2014/12

transformation and regeneration of soybean with plant amirna vectors.

it involves agrobacterium-mediated plant transformation, plant tissue culture and plant regeneration, identification of different transgenic plant lines, and obtaining enough transgenic populations for functional genomic analysis, etc.

2014/01-2014/08

functional analysis of lox3 genes.

it includes research in (i) detection of different amirna expressions in transgenic plant lines by rna northern blot analysis; (ii) detection of mrna productions of different lox genes in transgenic plant lines by reverse-transcript quantitative pcr (rt-qpcr) or rna northern blot; (iii) detection of protein expressions of the lox; (iv) detection of lox enzyme activities in different tissues of the transgenic plant lines; (v) soybean aging.

2014/09-2014/12

data analysis and writing manuscripts for publication.

it includes data analysis, completion of research reports and scientific manuscripts. some research publications could be promoted ahead of the schedule based on our research progress. further collaborative research projects probably will be developed from this research for the student to carry on the directions in china.

7. work introduction after returning to china

1. finishing doctoral degree thesis;

2. keeping studying in the research field and serving my motherland.

supervisor:

date: 3/16/2014

第四篇：出国研修心得体会

时光飞逝，转眼为期一年的赴日研修已经结束，对于渐行渐远的赴日研修来说，是收获，是劳累，是甜蜜，是苦涩，可能每个参加此次研修的有不同的感觉。

一 赴日研修让我转变了思想，更新了

从刚开始到日本的手足无措到后来的能轻易应对各种各样的问题，从刚开始的一无所知到后来渐渐开始了解日本的各种风俗习性以及日本所特有的民族精神等等，不仅仅是使我提高了自身的能力，同时也让我开拓了视野，扩展了见识。在与那些日本人交流的过程中，深深感到了自身的不足，感到加强学习的必要性。所以在研修过程中从日本人那里学到的经验和教训，对我来说都是弥足珍贵的。

二 赴日研修让我重新认识了自我，提高水平这些课程资源给了我很大的启发，也个了我很大的帮助。

以前的自己是一个未经世事的'书呆子'，什么都不用想也不用去考虑。一切都不需要考虑，尽管已步入大学，仍然以小孩子自居。不用有什么责任也不需要有什么负担。经过研修才发现自己的想法太过于幼稚，作为每一个人都应该有自己的责任和义务，也应该承担自身的责任与义务，而不是躲进被人的保护伞离，这些责任和义务是别人不能承担也无法承担的，所以说我们所能做的是鼓起勇气，做自身的强人哦。通过研修才发现原来自己可以如此坚强和勇敢，再也不是那个一遇到事情就手足无措的傻瓜，再也不是那个一受到批评就掉金豆的小'笨蛋'拉，开始熟练应对工作上生活上的各种问题，即使是受到最严厉的批评都不会脸红一下，不敢想象自己可以如此的坚强。重新认识到如此坚强的自己，才发现自以渐渐变的越来越强了。

三 研修生活使我体味深刻，感受奉献

研修毕竟不是在自己的国家，不同的民族也会有不同的生活习性和不同的思想方式，有时难免会受到委屈，我想这些都是生活必经的一些小磨难而已，由此也让我体会到生活的另一种调调。然而更多的是一些和蔼可亲的人们，他们教会我如何坚强，如何对待人生，那种优秀的服务态度值得我们学习。有时候只是为了一位一位客人的笑容而去努力，这个信念支持这在异乡的我，因为只要看到每一个人的笑容就会觉的很幸福。

总之，这次赴日研修给了我一个学习和发展的机会，也收获到了许多的经验，我想这对我以后的工作和学习会有很大的帮助的。虽然研修生活是辛苦的，但是回味其中的过程是快乐的，给我带来了巨大的启发。

第五篇：出国研修计划

申请人研修计划英详尽、切实可行，包含以下内容：出国从事研修的主要内容、国内外研究现状与差距、选择外方院校及导师的原因、所具备的前期研究基础、拟采用的研究方法与手段、科研工作的时间与安排、逾期阶段性目标及成果、归国的后续工作安排等。

本人出国期间研究的题目是： 英语学习者语用能力和语言能力的性别差异。本研究是语用学、社会语言学和二语习得的交叉性研究。此次出国有三个目的：第一，学习和收集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新研究理论和研究方法；第二，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是“英语+专业”的复合型人才，如何使学生的语用能力和语言能力齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的研究热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发；第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和研究将会为我国语言学界注入新鲜血液，起到增砖添瓦的作用。

性别做为个体差异的一个重要组成部分，国内其相关研究基本集中在社会语言学领域，其中较为关注的是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别差异的研究并不多，尤其是对于学生语言能力和语用能力的性别差异研究更是屈指可数。国内关于英语语用能力的重要性已得到一直认可，但如何提高英语语用能力实证研究的研究在中国还处于起步阶段。作为语言学发源地的美国，具有优越的语言学研究环境和基础，拥有诸多世界顶级的语言学家，代表着世界语言学研究的发展方向。

本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的英语学院开设有语言学方向的本科生和研究生教育，具有坚实的语言学教学和研究团队。本人选择的导师是托莱多大学英语学院语言学团队的 melinda reichelt 教授，她主要从事社会语言学、二语习得和语用学研究，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用能力和语言能力的性别差异这个题目有着极大的兴趣，本人其他的在研项目也几乎都和melinda reichelt 教授的研究方向一致。此前，本人通过电子邮件的方式已经和她进行了很多交流，并且在国内已经做了一些前期的实证研究，收集到一些一手数据。melinda 教授对本人的研究方向和方法也非常感兴趣，认为我的研究方法对他的很多课题也非常有帮助。赴美后，我们将对美国

环境下的英语专业学生的语言能力和语用能力性别差异作进一步研究，具体研究安排如下：

2014.2.1—2014.4.1：查找和收集语用学、社会语言学和二语习得相关资料，熟悉当前语言学最前沿的研究，尤其是和本人研究题目相关的；观察和学习托莱多大学的教学模式。

2014.4.2—2014.5.1：和melinda 教授共同制定语言能力和语用能力测试工具和方法，对她教授的学生进行测试，收集数据。

2014.5.2—2014.6.10：在melinda 教授指导下撰写研究报告。

2014.6.11—2014.6.20：整理美国语言学界的最新研究成果和理论，收拾行李准备回国。

对于此次学术交流，本人将争取撰写语用学、社会语言学和二语习得领域的论文和研究报告6篇，带回语言学前沿资料无数。回国后，研究报告上交河南省教育厅，申请项目结题，所撰写的论文争取发表在sci期刊上，为中国语言学界起到借鉴作用；其次，利用带回的国外最新资料进行相关理论和实证研究；我本人和我的研究团队也会把这些研究成果努力地付诸于教学实践，形成理论系统，让中国的学生在提高语用能力和语言能力中齐头并进，改善中国学生学习外语的高分低能的现状。