经验交流写作(精选多篇)

第一篇：写作经验交流

写作经验交流

各位领导同志们：

大家好！今天很荣幸能参加这次会议，首先，要感谢公司领导为我们提供这次难得的学习交流机会，作为一名通讯员，在这里能谈谈个人在宣传写作中的一点心得，与各位领导同事进行交流，真的让我倍感荣耀。

我认为一名基层通讯员要提高自己的写作水平使宣传主题内容到位有时效性，归纳起来需要做到“四多”，即“多想、多看、多问、多写”。

在车间我们时常会抱怨，“没什么东西可写”，我觉得这是想的不够多的原因，作为一名企业员工每天生活工作在基层，对周围的环境与人，还有从事的专业再熟悉不过了，这应该说是个优势。在生产车间只要留心，处处皆是新闻，只要做生活的有心人，就能从平平常常中发现有价值，感人的报道。

平常我会经常看看公司的内网，看别人的文章，也能培养出自己的“新闻敏感性”，也能找出好的题材，多看些好的稿件，学习别人的良词佳句，可以加以借鉴，模仿，并消化成自己的东西。

在有空的时间，我也会向我的“幕后英雄”诸工请教，经常与诸工交流，能够找到写作的灵感，正是在他的细心指点，耐心指导下，才有我的文章可发表，不单是我的文章，公司所上报的每一条信息，都凝结着诸工的心血和智慧。

我们基层通讯员，大多白天在车间为本职工作忙碌，写稿通常利用晚上的时间完成，只有对通讯员这份工作充满狂热的激情，方能坚持长久，只有多写多练就能提高自己的写作水平，不要在乎写稿会占去宝贵的业余时间，要看到结果的意义，企业对我们的重视。稿费优秀通讯员等是对我们工作的肯定和鼓励，另外看到自己的文章上了报刊，也会有一种强烈的成就感和满足感。

翻开新的一页，在新的 ，我最大的心愿是，勤于写作，大力挖掘，用我手中的笔写出更多更美的好人好事，大力弘扬我们国网的企业文化。

第二篇：理工科学生交流写作创作经验演讲稿

理工科学生交流写作创作经验演讲稿

尊敬的各位领导、同事们：

大家好。

有幸在这里和大家交流创作方面的经验我倍感荣幸和激动，由衷的感谢大家对我的认可和肯定。老实说，理工科出身的我踏上文学之路被动的成分更多一些。自知才疏学浅，难望专业人士之项背，所以今天不敢妄谈经验，只是说一说自己惯有的写作思路和过程，和大家共勉。

我的写作过程，可以用四句话概况。

“勤思想”，所谓“磨刀不误砍柴工”。对于确定的文章主题，我首先做的就是围绕主题就如何拟题、如何立意、选择什么切入角度、运用什么表现手法等方面进行深入的思考和丰富而活跃的联想。我认为，这部分所占比重举足轻重。因为思考是观察的深化，而联想是此时此地的观察与彼时彼地观察的融会贯通。经过深思熟虑的构思，文章的大致框架基本成型，下步着手的方向和重点就明确了。

“广借鉴”，所谓“天下文章一大抄”。网络的发达为我们的“抄”提供了更大的便利，也提高了我们“抄”的质量和速度。我认为，对于同样搜索出来的东西，要仁者见仁，智者见智。要有所取舍，有所创新。同时，在我们浏览、欣赏别人作品的过程中，新的思路、新的灵感就会如涓涓细流悄然而至；亦或如滔滔江水滚滚而来。

“心写就”，所谓“心血浇花花更红”。文字不仅是记录的工具，更具传情达意的功能。它似一泊湖水，表面一平如镜，内部却蕴含着很多特殊的情感交织。我认为，每篇文章都有一个真实或虚幻的背景，只有真正融入自己的真实情感，用心感受、用心写就，“字字皆传情、句句吐衷肠”，就一定是一篇好的文章。雅安地震发生后，在铺天盖地的灾情报道中，我被一个获救时仍紧紧抱着已去世孩子的妈妈深深感动，写了《你若安好，便是晴天—谨以此文献给地震中失去亲人的人》一文。我以主人公的身份，用心体会失去亲人的痛苦与无奈，真切感受灾难的无情和人间的大爱，一边流泪一边完成。我认为，这些用真心和鲜血浸润的文字一定可以引发读者强烈的共鸣。

对于一些不愿直白地表达自己思想情感的事情，托物言志、寄情于景就是最好的表现方法。这也是我最喜欢的表达方式。貌似花草树木等不相干的东西，都可以是我的一颦一笑、一举一动。当时过境迁，物是人非时重新翻阅，那些花间草尖跳跃的喜怒哀乐、那些白雪厚土掩藏的酸甜苦辣，真个别有一番滋味在心头。

“多修改”，所谓“切磋琢磨美玉成”。文章不厌百回改，反复推敲佳句来。我国文坛巨匠王安石、鲁迅等都有反复修改的故事广为流传，说明文章修改的重要性。也有人说“好文章不是写出了的，是改出来的”，我非常赞同。我认为，初稿成型时，不要急于改动，因为经过思考、查找、写作的过程，已出现审美疲劳，急于求成反而会事与愿违。要束之高阁，待思想放松、精力充沛时再进行改动。改动时，“自吟自颂”是最好的方法，“流利顺畅”是最好的效果。

当然，灵感看似偶然，实则必然；妙想看似自然，实则曲折。只有善于积累，勤于实践，才能字字珠玑、句句经典，才能让笔尖美丽的花朵在公司的锦绣画卷上绽放。

以上就是我的点滴做法与心得，不妥之处敬请批评指正。

谢谢大家！

第三篇：gre写作考试满分经验交流

gre写作考试满分经验交流

1.研究gre作文范文：必须研究范文，尤其是5分和6分的范文，他们真的非常重要，因为那是最权威的辅导资料!不是简单的熟读和背诵，而是逐字逐句的体会作者的意思及修辞。还有提醒一点，ets对范文的评论也都非常精彩，建议大家参考!这会非常有利于理解考试所考的重点。

2.积极改写gre作文：必须多修改，如果不勤修改自己的文章，就不知道自己原来的漏洞和不足在哪，闷头写，只能导致lose the stake! 当认真学习一段时间写作之后，再回头改第一篇习作，肯定会发现自己很多毛病，这说明：我们在进步!

3.与朋友同学进行交流：必须多交流，无疑，听听大家的意见，有益无害。

4.养成gre作文逻辑思维：必须要熟练，重要的是形成惯性思维，考试时间真的是太紧张了，要想现场思考每句话的调理性真的是太难了，反正我没做到，写得时候手指不停的运转，远远超过了大脑运转的速度，只有有充分思维准备的人，才能驾轻就熟，运用自如。题目中提到politics，大脑中就应当出现franklin roosevelt， lincoln， gerhard schroeder， gandhi……; 提到art，就该想到rembrandt， van gogh， starry night， night watch， hemmingway， the old man and the sea……; 提到scandal，就该想到nixon，watergate，bill clinton，sex sandal，enron……总之，熟练是非常非常重要的!

5.从别人的gre作文上吸取经验：必须学习别人的文章，不管是老外280，还是版主们组织的同主题习作，都是非常宝贵的学习，参考资料，看到别人的文章和写作思路，是提高自己水平的有效途径!建议大家看看版主们原来写的习作和互拍，真的会受益匪浅!例如：among，needle，pooh，鬼谷子等牛人的，不一一列举了。

6.拿下全部gre作文题库：必须看gre的全部题库，不要抱侥幸心理，我觉得在考试之前找到文章中出现的逻辑错误，远比在30min中为它而浪费时间值得的多。我就吃了这个亏!

7.多思考多动脑：必须多思考，多写不如多改，多改不如多想，当然这种想不是fantasy and daydream.二是针对写作思路和自我总结，当我意识到这点时，已经太晚了!

8.准备出自己的gre作文例子：必须要有自己的例子，这个，没有哪个考官会喜欢几百号人都说van gogh， einstein， curie

第四篇：写作经验

写作经验：

1． 读懂文章再下笔：

认真通读全文要正确理解了在写，千万不能在不理解的情况下就动笔；遇到难句，别慌，静下心来，心理暗示一定能看懂，看到后面的就明白了；找出文章的关键点。

2． 读中尽量找问题：

寻找论述者的论据和事实是否对论点做了充分和必要的证明，找出缺憾予以论述； 注意论据和论点之间的承接和递进是否合理，从中看出逻辑错误；

3． 开头结尾很重要：

写作时，开头结尾非常关键；开头写得要吸引人，结尾写得要令人回味；

4． 写作尽量用长句：

句子尽量用复合句，显得句子长，不是简单句。

5． 写时注重守语法：

一定要注意语法：（1）时态正确；（2）名词前用好冠词；（3）名词单、复数；（4）定语从句关联词；（5）句子成分不能缺，如主语、谓语动词、宾语等；

6． 使用词汇要准确：

可引进一些名人名句，但也可用自己身边的例子，更加生动、形象，让考官觉得是自己写的东西。一定要使用标准英语词汇。使用英语词汇一定要准确。

7． 前后连贯放开写：

总之要让自己写的东西前后连贯、论据支撑论点合理自然，一定要自圆其说。

8．写作最后要检查：

如有时间，写完后自己一定要读一遍，发现问题及时改正。

9 记住： uses language fluently, with varied sentence structure and effective vocabulary，语言流利，使用多变的句型和有效、令人印象深刻的词汇

第五篇：写作的经验

作业名称：结合自身经历谈谈写作的

经验，作文教学的困惑和

思考

课程名称：

教师:李志强

学生：梁元霄

系别：中文系

班别：08对外汉语本 学号：2014012224

结合自身经历谈谈写作的经验，作文教学的

困惑与思考

作为一名学生，我们在学习中会经常接触写作，所以“作文”这个词对我们来说并不陌生，直到我成为一名大学生，我对作文有这不同的看法，下面我就自身经历谈谈自己的写作经验，作文教学的困惑与思考。

一、写作的经验。

在写作训练中，我们反映出的共性问题是或内容苍白空洞素材贫乏，无话可说；或所用素材千篇一律人云亦云。出现上述问题的原因很多，但最主要的是我们平时阅读量小，缺乏对素材的积累准备，“巧妇难为无米之炊”嘛。而实际上，在我们平时的学习、生活中，本来就有着取之不尽、用之不竭的素材之源。我们可以在平时的阅读、生活过程中积累丰富的作文素材，获得表情达意、叙事说理的“活水”，让作文绽放美丽的花朵。

（一）深入掌握中国历史文化名人素材运用例举。

作文部分的“中国历史文化名人素材运用案例”实用性很强。中国历史文化名人是我们比较易于掌握善于运用的作文素材，《新学案》把这(本站向你推荐WwW.)一部分安排的细致周到，每个人物的相关内容由三块组成，包括“人物传真”“运用方向”“佳作链接”。这样，我们学习借鉴起来能得心应手，也能学以致用。

（二）温故知新，激活材料。

知识的学习要做到温故知新，教材中的作文素材的积累也要“温故”而“知新”，也就是在学习教材内容的同时，要激活材料，打开视野，拓展其思路，由此及彼，举一反三，形成素材积累体系，由点变成面，由面变成网，一网百用，让教材这片“后花园”里鲜花永不败。还有的就是听故事，谈立意，既能训练作文的审题立意，又能积累作文素材，一举两得。

（三）观察时政新闻播报。

三鹿奶粉事件相关新闻——焦点访谈《“问题奶粉”溯源》、“法治报道”《“鹿”死谁手》（三鹿奶粉案庭审纪实+众多内幕法庭曝

光）、“新闻联播”温家宝看望奶粉事件患病儿童并考察奶制市场、《国家部署全力救治奶粉事件患儿》。这些新闻的轰动性很能激发学生的兴致，所以组织学生发表看法，探讨新闻背后的文化根源，道德心理等，这样对于提高作文的深度、现实意义都有很大的帮助。

（四）影视专题欣赏。

“百家讲坛”《于丹读论语》、《易中天评汉代风流人物》之刘邦（配合《鸿门宴》）。这些专题片的主人公本身就是很经典的素材；主讲人的独具慧眼的评析、不同凡响的观点，启发学生的思考，增加其见识；而且紧张的复习期间调节胃口，学生热情高，兴趣浓，写影视欣赏、评价人物、写心得体会对于提高写作水平、培养写作兴趣大有裨益。

（五）定期回顾梳理。

当下不少学生， 包括 老师，往往只管积累不问掌握，注重积累不注重梳理。如此一来弊端多多：明明记过，浑然不知；素材不熟，写作时无法链接；材料混乱，乱用一气??为了避免以上弊端，我们组织学生定期回顾梳理。

回顾的形式：一、动员晨读自觉回顾，每周一课前抽查；二、提供索引，同位间相互提问，每月一次；三、考前回顾，手中有粮，心中不慌。

梳理的形式：一、由材料想可用于写作的话题；二、以列提纲的形式，由话题筛选材料；三、拓展思维，举一反三。

（六）关于提高英语写作的经验。

英语的听说读写能力是英语学习者努力提高的四项基本功，它们互相影响和制约，密不可分， 其中尤其以写作最能标志一个人的外语水平。它是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。

在英语写作中，笔者认为大学生英语作文经常出现下列问题， 先将其大致总结如下

1．语法问题。

在批改学生作文中，发现语法问题还是首当其冲。 这其中包含词汇性语法错误和句法错误。

词汇性语法错误：

（1）拼写错误，比如 rise 的过去分词是risen 而不是rised

（2）词类滥用，比如 there is no different between the two

classes.

（3） 冗余问题，比如 the child is be like a flower.

（4） 及物和不及物动词的使用问题， 比如 dalian is a nice city to live.

（5） 动词一致性问题， 比如 smoking do a lot of harm to your

2. 词汇问题。

根据大学英语四级的词汇要求， 学生应至少掌握4000 英语单词。虽然很多学生单词量达标， 但是只是局限于领会式掌握词汇，而可以灵活使用的词汇非常有限， 这就使得我们在作文中往往用词简单单调，同一单词重复使用，句子不生动，有时甚至不能达意，使人读起来索然无味。

3. 写作技能和技巧问题。

许多人在看到作文题目时， 并不认真审题， 缺乏对题目的思考和分析， 提笔即写， 想到哪儿，写到哪儿， 文章没有主旨，通篇没有条理和逻辑。

二、作文教学的困惑。

作文教学的困惑主要表现在传统的作文教学给教师和学生带来的困惑 。传统的作文教学，是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文过程中，教师始终处于居高临下的支配地位，学生则始终处于被动接受的服从地位。一方面，教师为命题搜肠刮肚，为批改皓首枯灯，为讲评唇干舌燥；另一方面，学生写作文抓耳挠腮，读批语索然寡味，听讲评昏昏欲睡。其结果是作文课成为师生最害怕最头疼的课，学生从小学到初中，写了几年作文，其结果是初中毕业了写起作文来依然是语句不通，表意不明，满篇学生腔、八股调。如“记一个??的人”，这个人必然小学时候的李老师、王老师、张老师或小明、小刚、小王之类的人；“记一件??事”，这件事必定是小学时候的事，因为这些人、事你中学老师不懂，他可以编造。整篇文章从头到尾假话、大话、废话满天飞，内容空洞无物。

三、关于作文教学的思考。

作文教学是语文教学系统中最具综合性和难度较大的一项系统工程。下面我简要谈谈作文教学的现状及原因分析。

目前，我国中学作文教学的现状是不尽如人意的，甚至可以说是处于一种贫困状态。长期以来，教师们只看到学生写作内容空洞的表象，而没有看到其实质，总是错误地把产生这一现象的原因归纳为学

生缺乏生活体验，于是提出了写作教学的根本出路在于引导学生观察生活、积累生活素材。这种提法由来以久，时至今日，其实际效果不大。教师们并没有走出作文教学的困境。作文教学与阅读、生活脱节。生活充实，才会表白出、发抒出真的深厚的情思来。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。所以，从一定意义上讲，作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。下面还有几点值得我们思考。

1、全面、正确地理解作文教学内容不能忽视应用文写作能力的培养。

2、在阅读教学中，要注意培养中学生观察事物的能力。如在教《背影》时，指出这篇课文写得如此生动感人，是作者朱自清对自己父亲的四次背影细致观察的结果。然后引导学生注意观察人物，抓住特征，写出情真意切的文章来。学生观察和感受生活的能力还较低，教师应注意帮助学生提高这种能力。我认为，要提高学生的写作能力，除了重视作文教学外，还必须坚持让学生多读、多练，同时采取多种方法，引起学生学习兴趣，丰富学生的知识。

首先，要求学生多读。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓音。”阅读是作文的主流，是学生获得写作范式的必由之路。阅读可帮助人们认识生活，提高观察、分析和理解生活的能力。

其次，养成学生写日记或周记的习惯。写日记、周记可以让学生感到自然、实在，有话可说，有情可抒，培养了学生持之以恒的毅力，良好的生活习惯。还训练了学生用书面语准确、流畅地转换口头语的能力，从而达到发展智力、培养能力的目的。

再次，每周让学生抄一篇好文章。我每周都布置学生抄一篇课本外的优秀文章，除诗歌外文体不限。长期坚持这样，在不知不觉中既陶冶了学生美的情操，提高了他们的阅读欣赏能力，也使他们积累了丰富的词汇，拓宽了写作视野，提供了写作素材，又达到了练习书法的作用，实在是收益无穷。此外，如鼓励中学生为班上墙报、校广播站写稿，帮身边的亲朋好友写信、写报告、写申诉等，

都能有效提高他们的写作能力。

以上就是我的写作经验。