兰兰过桥教学设计

《兰兰过桥》教学设计

《兰兰过桥》是人教版小学语文第二册第八单元的一篇儿童科幻读物。课文讲的是爷爷带兰兰走过两座神奇的桥的特点和作用，还能激发探索科学的兴趣。根据教材特色和学生的心理特点，让学生通过多读，去感悟语言，积累语言，鼓励大胆想象，培养学生创新精神。 教学要求：

1、 学会本课11个生字。会认7个字。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、课始，让学生互相交流自己所查阅的有关桥的资料。

2、在学生交流的基础上，借助多媒体展示，让学生欣赏各种形状的桥。

3、谈话引趣：听说兰兰的爷爷是一位桥梁专家，今天他带着兰兰走过了两座神奇又美丽的桥，你想知道它们是什么样的桥吗？

二、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方法自由读课文。要求圈出生字，读准字音。

2、读后检查交流。（轮读课文，评议正音）

3、再读读课文，要求读得准确、流利。（鼓励学生以各种方式朗读，比一比。谁读得最顺畅）

4、读后想一想：兰兰过的是什么样的桥？并画上横线。

5、理清脉络：文中哪些自然段写潜水桥？（1-4自然段）哪些自然段写塑料桥？（5-9自然段）

三、自主合作，领悟自得

1、请学生选择自己最感兴趣的部分，并画出你喜欢的句子，多读几遍，和小组同学交流交流。

2、全班交流汇报，说说你喜欢的原因。

3、当学生交流“潜水桥”部分时，教师相机点拨。

（1）出示课件：

｛潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的

｛潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。

a、学生试读，指名读，评读。

b、请学生再读一读这两句话，比较一下，哪句好，为什么？

（2）让我们也走进神奇的潜水桥中去感受一下吧！（多媒体出示：第一幅图的画面。）

（3）创设情景：假如你是兰兰，站在桥上看到了什么？

（4）潜水桥，你是多么奇妙无比。让我们一起带着情感美美地把这段话读一读。

（5）指名读，评读，再齐读。

4、当学生交流“塑料桥”部分时，教师随机点拨引导。

（1）出示课件：

｛爷爷把塑料桥放回提包里。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

a、小组讨论，你认为该怎么读？

b、指名读，评读。

c、体会读这两句话，比较一下，哪句好,说出理由。

（2）请同学们再次走进这神奇的塑料桥中去感受一下吧！（多媒体出示：第二幅插图的画面。）

（3）同学们，如果你走在这桥头上，心里会发出怎样的感叹？

（4）塑料桥真是设计精巧，老师也忍不住想把这一部分读一读，可以吗？

（5）指名读，评读。

（6）想读的同学一起读一读这一部分。

（7）读完后，你想对爷爷说点什么？

四、演读见悟，加深理解

1、自选角色，把自己最感兴趣的桥的特点说一说。

2、以小组为单位，学生进行创造性表演。

3、指名小组同学上台表演，全班评议。

五、鼓励想象，迁移训练

1、学完这一课，你们一定也想成为会变魔术的桥梁专家。如果你是一位桥梁专家，你会设计什么样的桥？

2、全班交流。

3、把你精心设计的桥画出来

第二篇：人教版小学一年级语文下册32 兰兰过桥教学设计

32 兰兰过桥

教学目标：

1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。

2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。

教学重点：

1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。

教学难点：指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

教学准备：课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课。

小朋友们，你看到过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。由木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。（出示：各种桥的图片。）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（出示：课题）

二、初读课文，教学生字

我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

我们在读课文时遇到不认识的字、不理解的词怎么办？

请小朋友们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

刚才同学们读了课文，这一课的生字会认了吗？【出示：生字】一起读。

【出示：带生字的词语】开火车读，指名读。

谁来说一说，你记住了哪些字？你是用什么方法记住这些字的?

三、再读课文，整体感知

下面请同学们自由读课文，要读准字音，读通课文。

下面请大家选择自己喜欢的自然段读给同桌听，互相评议，看谁读得既正确又流利。刚才同学们读得很好，听得也很认真，但是你觉得还有那些句子读的不够好，告诉老师，

让老师帮帮你们，使你们读的更好。【出示：重点句子】（重点指导带请求语气的句子。）你们会读了吗？愿意和老师一起读一读吗？

下面老师读旁白，你们读兰兰和爷爷说的话，好吗？

大家读的真好，还想有滋有味的把课文读给老师听吗？下面请同学们分组分角色演读课文。（一组读旁白，一组读兰兰的话，一组读爷爷的话）……此处隐藏1695个字……握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。学生认真倾听的能力需要加强。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

第四篇：兰兰过桥

32兰兰过桥

【教学目标】

1、会认本课12个生字。会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

【教学重难点】

学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

【教学课时】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、情境导入：

1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？教师巡视查看画的情况，并反馈。

2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。（多媒体课件演示桥的发展：木桥?石桥?公路桥?公路、铁路两用桥?立交桥）

二、精读课文，整体感知。

1、课件播放课文录音，学生认真听。

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

（3）检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

2、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）

3、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥、塑料桥）

三、巩固生字：

1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）

2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（课件出示注音的生字，交流记忆方法）

3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（先让学生口头组词，然后课件将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）

兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳

五、小结：

同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。

第二课时

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经(更多请你搜索：wwW.)知道兰兰和爷爷走过了“潜水桥”和“塑料桥”这节课我们走一走兰兰走过的这俩座桥，好不好？

二、师生互动，启发想象。

1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）

2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）

3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）

4、师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（即“潜水桥”的特点）

5、让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

（1）架在水面上。

（3）像一座长长的透明的房子。

三、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

1、学生自读课文，教师巡视指导。

2、检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

四、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

1、观看兰兰和爷爷过桥的视频。

2、让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。

3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？（学生可口头反馈，教师板书）

潜水桥塑料桥

造桥地点水里小河上

造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料 最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧、体积小、携带方便

五、书写本课余下的生字

出示生字：兰 坐 带 各 座 急

1、说说你用什么方法记住这几个生字。（让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。）

2、课件演示生字的笔画顺序，学生认真观察。

3、学生练写，教师巡视指导。

六、小小桥梁工程师。

每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。

第五篇：32 兰兰过桥同步练习

黄冈金牌之路一年级语文下册

32 兰兰过桥同步练习

一、你写得真棒，送你一面小红旗

lánhuāɡèzhǒnɡzháojízuòwèi

（）（）（）（）

二、我会填。

坐座

1、妈妈（）在沙发上织毛衣。

这（）山真高啊！

电影快开始了，快（）到自己的位子上去。

在汽车上，小明给老奶奶让（）。

蓝兰

2、（）天上飘着一朵朵白云。

我家阳台上的一盆（三、句子变魔术。

2..一边?..写句子）3

像。

4

。

波浪滚滚的服装

各种各样的大河

鲜花盛开的饼干

又薄又脆的原野

五、班里将要进行“未来桥梁设计大赛”，如果你是一名桥梁专家，你会设计怎样的桥呢？想一想，画一画。

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