诗歌真有趣作文（共2篇）

诗歌真有趣作文

在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的诗歌真有趣作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我国的诗歌史非常地悠远，唐有唐诗，宋有宋词，元有元曲……下面，让我们一起来领略诗中的无限风光吧。

下午，闲来无事，忽而一阵微风拂面而来，夹着雨后空气中特有的气息，还混合了一点桃花的香气。走着走着，我来到了一片桃树林，我忽而想起了一句：“桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙……”美丽的桃花树下，风中飘落的花瓣雨，一片片，一声声，梦一样的轻，轻轻地拂上我心头，柔软而芬芳。又正如唐伯虎所说的那样，“酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。”躺在桃花铺成的地毯上，我醉了，醉倒在这浓烈似火的桃花中，醉倒在这曼妙的时光里。

夕阳西下，该回家了吧，我伸了个懒腰，看夕阳余晖将天边的云朵尽染，染成五彩的.晚霞，也给大地镀上了一层薄雾似的金黄。我脑海中一直飘荡着一句词：“琴声远，身侧再无吹笛人。”可以想象，在夕阳下，一位身着白衣的少年，手中抚着琴，风儿撩起他略长的头发，一摁一挑，声如凤吟，一抚一拂，音似缠丝。抚琴人口中似乎在低声轻唱着什么，对，那是那年只对那一个人唱过的一首歌，只不过那个人现在已经听不到了……抚琴人似乎还没有告诉他，那首曲子的名为……《忘羡》……

夜晚如墨汁般倾泻过来，月光无语。我轻轻翻开了一本古诗集，一句词在我脑中久久挥之不去：“欲借烟丝遮别路，垂杨那是相思树。”纳兰容若一生中相思诗非常多，这就是其中的一首。我随着诗境，仿佛看到了征人们告别家乡，一双璧人在依依杨柳下，诉说着情肠；谁？倚着相思树等待着不知何时归来的翩翩公子。

在诗歌中，我能与作者同游，身临其境，在诗人描绘的景色中，体会着诗人对故人的思念与惆怅。脉脉情思，剪剪清愁。我与诗歌心有灵犀，诗歌，真有趣。

第2篇：诗歌真有趣作文

猜这篇诗歌真有趣作文范文对你应该有所帮助。

精选作文:标点符号真有趣(200字)作文

标点符号真有趣

从前，有一个老财主，他是一个铁公鸡，十分吝啬。

有一天晚上，下了一场大雨。一个书生来到老财主家里，请他让自己借住一晚上。老财主不同意，又不想让别人说自己吝啬，只好写了一张纸条。上面写着：下雨天留客天留我不留。老财主心里想：谁能说我吝啬呢？

这个书生看到纸条后知道了老财主的意思：下雨天留客，天留我不留。他想了想，填上了几个标点符号，变成了下雨天，留客天，留我不？留。

老财主看了十分惊奇。五年级:三朵喇叭花 篇1：

小丽的标点：

小 明 小 丽

只 有 一 张 电 影 票 是 给 小 明 的 小 丽 一 定 要 看 明 天 再 买 一 张 给 小 明

爸爸 即日

（二）突然发现

1、标点符号为谁服务

2、

逗号和句号各占 格。

3、

冒号、前引号共占格；叹号和后引号共占 格。

4、

破折号占格，句号在最后一字格内。

5、

省略号占格 。

6、

冒号是为“ ， 居；前引号是为服务的，所以在 这句话之 ，单站格。句号和引号共占。

7、

人在前，后跟“冒”；人在中，后跟“逗”；人在后，后跟“句”

（三）实战演习：看图写话《猴山观猴》

1、技法点拨

（1）.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解) （2）.局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象。) （3）.整体连贯地说。

（什么时候） ，（ 谁）来到 （ 哪里干什么） 。这些猴子可真有趣啊！（什么样子） 。你看，它们有的（干什么） ，有的 （干什么），还有的 （干什么） 。我最喜欢 （哪一只 猴子，为什么喜欢） 。

动物园的猴子（怎么样），我们今天玩得 （怎么样）

2、妙笔生花

相信你一定能行！加油！

3、词语超市 这些词语可以选用哦！

1）描写猴子神情和动作的词语。伸头缩颈 抓耳挠腮 上蹿下跳 挤眉弄眼 手舞足蹈

2） 描写猴子外形和动作的句子。

1、一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。

2、亮晶晶的眼睛像星星，闪闪发亮。对了，还有一个红彤彤的屁股，看了都想大笑。

3、那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。

4、最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。

5、猴子的脸上那两个黑暗玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。

6、猴山上的猴子真多啊，各有各的姿态。有的在山顶上吃苹果，有的在山腰上顶着香蕉皮当帽子，有的金鸡独立站在石头上，有的准备偷偷上山去抢猴王的苹果，还有的摸着脑袋好像说“我已经摆好pose，快给我拍照”??

7、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。

8、它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。 下页作文中标点符号的运用

我在批改学生的习作过程中，发现不少学生在运用标点符号时很不规范，尤其是低年级的学生在这方面需要特别注意。

其实，课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。

大家都知道，古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。

我们教师只要认真学习1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的，以令人啼笑皆非或曲解文义。

那么，我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢？也许是出于习惯吧！这种“习惯”一定得改！

学生作文中标点符号书写不规范现象主要表现在以下几个方面：

1、点号和标号不分；

2、点号的书写不知道占格的位置；

3、句号的书写空心点与实心点不分；

4、文中的点号一律用实心点；

5、不知道点号不能放在每一行的开头

11、有的不知道引号、书名号里再用引号或书名号时用单引号和单书名号；

12、有的冒号和引号连用时，往往把冒号和前引号挤在一个格里等等。

读了这样的文章真的给人一种不舒服的感觉。同时也说明了一个问题：我们教师不要一味地埋怨有的学生的基础太差，而是我们不重视标点符号的书写规则教学罢了。我们也应该正视这方面的教学了！不信你翻开考场的作文浏览一遍，若没有做这方面的教学，学生一定漏洞百出，令人哭笑不得。

针对学生习作中出现的这种种现象，如何使学生正确书写标点符号，是我们作文教学亟待解决的问题。现结合多年的教学经验，我认为应注意以下几点：

首先，我们要清楚标点符号是分“点号”和“标号”的。

点号有句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）七种。点号用在句末的有句号、问号、叹号三种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气；点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种，表示句内的各种不同性质的停顿。

常用的标号有九种，即：引号（“ ”）、括号（ ）、破折号（——）、省略号（??）、着重号（﹒）、连接号（—）、间隔号（·）、书名号（《 》）和专名号（＿）。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

其次，我们要注意标点符号的书写格式

（一）、在方格稿纸上的写作格式

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。其中顿号、逗号、句号、分号、冒号这五种点号此时放在下一格左下角的四分之一处；问号、叹号这两种点号放在下一格左半面的二分之一处。但要注意这七种点号通常不能放在一行的开头，因为这些点号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾才对。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置。行文中它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾；后一半不出现在一行的开头，但可以出现在一行的末尾。它们的占格方式是前半部分写在一个格的二分之一的右半格处，后半部分写在一个格的二分之一的左半格处。

3、破折号和省略号都占两个字的位置。行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。省略号的六个点要均匀的写在两个方格里，

相对紧凑。破折号的两个端点不能与两格的边线相交，相对紧凑。当省略号或破折号行文中正好剩一个格时，不要把该符号分上一行一半下一行一半，尽可能再推敲一下语句，或减字词或加字词，使之错开剩下的这一格。行文中这两种标号都写在下两格的中间位置。

4、连接号和间隔号一般占一个字的位置。这两种符号的位置都写在格的中间。

5、着重号和专名号标在字的下边，强调几个字就占几个格，一般不常用。

（二）、在直（竖）行稿纸上的书写要求（港澳台常用）

1、直（竖）行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末尾，直行书写和横行书写的规则是一样的。

（三）、作文标题中标点符号的书写

关于标题中标点符号的书写，我们可以指导学生参考教材的选文。一般规则是：

1、正文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。

2、正文内部的标题（亦称小标题），即

二、三级标题的末尾，如果是居中写小标题，一般也不加标点符号；如果是缩两格写小标题，并且标有序号（如１、２、３，

5、在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。

总之，我们在教学中只要按照课标中提出的标准，并不断的学习标点符号的相关资料，定会使学生杜绝误用和乱用标点符号，以避免因标点符号的误用而对文章产生错误的理解。

以上只是拙见，望广大教师给予批评指正！愿广大教师引以为鉴，改掉学生的这种坏习惯，使之正确书写和运用标点符号，勿再让国人亵渎祖国文化！

篇2：标点符号占格示例

标点符号占格示例

正常来说，一个标点符号占一个格子，如 。

，

、！ ？

。，、！ ？ 没有格子时，跟最后一个字挤在最后。

：“ 是个组合，占一个格子。：“ 遇到换行时， “ 永远跟着后面的字走。

——和 ?? 正常情况下占两格。

—— ?? 最后格子还剩一格时，另一半写出格子外。 —— ?? 一格都没有了，就另起一行。

篇3：作文中应正确书写标点符号

作文中应正确书写标点符号

我在批改学生的习作过程中，发现不少学生在运用标点符号时很不规范，尤其是低年级的学生在这方面需要特别注意。

其实，课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。

大家都知道，古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。

我们教师只要认真学习1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的，以令人啼笑皆非或曲解文义。

那么，我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢？也许是出于习惯吧！这种“习惯”一定得改！

学生作文中标点符号书写不规范现象主要表现在以下几个方面：

1、点号和标号不分；

2、点号的书写不知道占格的位置；

3、句号的书写空心点与实心点不分；

4、文中的点号一律用实心点；

5、不知道点号不能放在每一行的开头

点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种，表示句内的各种不同性质的停顿。

常用的标号有九种，即：引号（“ ”）、括号（ ）、破折号（——）、省略号（??）、着重号（﹒）、连接号（—）、间隔号（·）、书名号（《 》）和专名号（＿）。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

其次，我们要注意标点符号的书写格式

（一）、在方格稿纸上的写作格式

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。其中顿号、逗号、句号、分号、冒号这五种点号此时放在下一格左下角的四分之一处；问号、叹号这两种点号放在下一格左半面的二分之一处。但要注意这七种点号通常不能放在一行的开头，因为这些点号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾才对。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置。行文中它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾；后一半不出现在一行的开头，但可以出现在一行的末尾。它们的占格方式是前半部分写在一个格的二分之一的右半格处，后半部分写在一个格的二分之一的左半格处。

3、破折号和省略号都占两个字的位置。行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。省略号的六个点要均匀的写在两个方格里，相对紧凑。破折号的两个端点不能与两格的边线相交，相对紧凑。当省略号或破折号行文中正好剩一个格时，不要把该符号分上一行一半下一行一半，尽可能再推敲一下语句，或减字词或加字词，使之错开剩下的这一格。行文中这两种标号都写在下两格的中间位置。

4、连接号和间隔号一般占一个字的位置。这两种符号的位置都写在格的中间。

5、着重号和专名号标在字的下边，强调几个字就占几个格，一般不常用。

（二）、在直（竖）行稿纸上的书写要求（港澳台常用）

1、直（竖）行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末尾，直行书写和横行书写的规则是一样的。

（三）、作文标题中标点符号的书写

关于标题中标点符号的书写，我们可以指导学生参考教材的选文。一般规则是：

1、正文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。

2、正文内部的标题（亦称小标题），即

二、三级标题的末尾，如果是居中写小标题，一般也不加标点符号；如果是缩两格写小标题，并且标有序号（如１、２、３，

别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。

4、用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。

5、在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。

总之，我们在教学中只要按照课标中提出的标准，并不断的学习标点符号的相关资料，定会使学生杜绝误用和乱用标点符号，以避免因标点符号的误用而对文章产生错误的理解。

以上只是拙见，望广大教师给予批评指正！愿广大教师引以为鉴，改掉学生的这种坏习惯，使之正确书写和运用标点符号，勿再让国人亵渎祖国文化！