自我评价论文

第一篇：毕业论文自我评价

其实毕业论文自我评价就是拍老师马匹，大家好好掌握精髓！嘿嘿。来个例子：

一篇优秀的论文不是写出来的，而是修改出来的，这需要的是耐心，还要用心。在网站的制作过程中，我遇到的问题很多，有些是在自己技术所在范围之外，每当无法实现自己的想法或者运行不下去的时候，我就会出现浮躁的情绪，但是我没有放弃，而是适时地调节自己的心态，在同学老师的帮助下，完成了初次的设计。越是不懂的东西才要去学，在学习的过程中你会收获很多，其中一点就是互相学习是最好的学习途径，在学习之后你会感觉到很有成就感，这也是我在完成网站制作之后体会到的。

各方面工作都做好之后就剩毕业论文答辩了，在未进行之前，我自己感觉论文答辩可能很难，心里难免有些许担心。真正经历之后才发现，任何在你认为难得事情都是因为你没有很好把握或者是准备工作没有做好。毕业论文答辩稿是我花了两天的时间写的，在答辩的过程中，自我感觉还是不错的，虽然开始有些紧张，两分钟之后就进入状态，因为是自己在讲解自己做的东西，感觉轻车熟路，流畅地给老师同学们论述了我的毕业设计。

在整个毕业论文设计的过程中我学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先我明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要通过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就可以找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就可以事倍功半。

论文的顺利完成，首先我要感谢我的指导老师张永芳老师以及周围同学朋友的帮助，感谢他们提出宝贵的意见和建议。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。

第二篇：论文自我评价

自我评价

论文的的成果主要有两点：一是梳理了人力资源管理情况，优化了人力资源管理的过程监管，实现了人力资源管理过程管理的信息化；二是有效地实现信息共享和动态管理，提高信息的准确性和及时性，做出正确的分析，为决策者和管理者，并提供相应的依据。

在系统的开发过程，开发工具和技术的选择，对整个系统的需求和系统运行环境中操作的结果有很大的影响。系统前台是使用jsp作为开发语言，后台的数据库管理系统则使用sql server，开发环境是my eclipse，服务器运用的是tomcat，将要开发完成一个b/s结构的并基于web技术的人力资源信息管理系统。

企业人力资源信息管理系统设计是通过运用数据库sql server2014、tomcat以及java语言等方面的知识技术，是一个人力资源管理信息管理系统的开发设计典型案例。在解决实际繁琐的操作奠定了基础。

梳理深化了理论知识，是对理论知识的又一次升华，同时也发现了很多不足的地方，尤其是对开发工具的了解不够细化，以后还需要在这方面继续努力。

这次学习经历使我见闻习染，不但扩展了的知识面，而且学习了新的思想，以后要一直保持一丝不苟、精益求精的学习态度，保持刻苦钻研、用于拼搏的学习劲头。相信拥有这两年历练经历的我，走出校园后会有更美好的明天。

第三篇：毕业论文自我评价

毕业论文自我评价 一篇优秀的论文不是写出来的，而是修改出来的，这需要的是耐心，还要用心。在论文的写作过程中，我遇到的问题很多，有些是在自己能力所在范围之外，每当无法写出自己的想法或者思维运行不下去的时候，我就会出现浮躁的情绪，但是我没有放弃，而是适时地调节自己的心态，在同学老师的帮助下，完成了初次的论文写作。越是不懂的东西才要去学，在学习的过程中你会收获很多，其中一点就是互相学习是最好的学习途径，在学习之后你会感觉到很有成就感，这也是我在完成网站制作之后体会到的。

在整个毕业论文设计的过程中我学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先我明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要通过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就可以找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就可以事倍功半。

论文的顺利完成，首先我要感谢我的指导老师唐建华老师以及周围同学朋友的帮助，感谢他们提出宝贵的意见和建议。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。

第四篇：企业论文：企业 内部控制 自我评价体系 构建

企业论文：企业内部控制自我评价体系（csa）构建研究

【中文摘要】内部控制自我评价是一种提倡企业全员广泛参与的自主评价程序,它能够促使企业充分了解自身在内部控制方面存在的缺陷以及可能导致的后果,从而有针对性的找到解决问题的办法,促进实现企业目标。我国已于2014年和2014年相继颁布《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》,使我国在内控建设方面迈上了一个新台阶。但是,目前企业内部控制自我评价工作缺乏具体操作性、评价标准混乱。因此,尽快建立健全内部控制自我评价体系,循序渐进地推进我国企业的内部控制评价工作成为当务之急。本文首先对国内外内部控制方面的研究进行了梳理,介绍了内部控制和内部控制评价相关基础理论,并分析了我国内部控制评价的现状,遵循发现问题解决问题的逻辑具体构建了一套适合我国实际情况的企业内部控制自我评价体系。该体系的总体思路及设计原则是以我国最新《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制评价指引》为依托,以内部控制目标为导向,涵盖了“五要素”的全面内部控制体系,明确了董事会作为内部控制自我评价的责任主体。其核心内容包括评价目标、评价原则、评价标准、评价内容、评价方法、评价指标及评价报告。最后对企业实施内部控制自我评价体系提出了相应的建议。希望能对我国...

【英文摘要】self-assessment of internal control is an autonomy evaluation procedure which promotes broad

participation of all the employees in an enterprise. it can encourage enterprises to fully understand their deficiencies existing in their internal control and possible consequences, find a targeted solution to the problem and promote to achieve business goals. basic norms of internal contr ……此处隐藏2599个字……照片等资料，自觉地借助档案材料的分析来反思自己的教育方式。

（四）借助自我镜像，进行诊断。

教育者的行为、态度是一种个人气质、修养的全面表现，而自我的评价往往是同实际的表现存在一定距离。借助录音、录像所提供的多种类型的案例，激发教师剖析、诊断、反思，给教师提供自我反思的途径，这种方式可以将教师在教育过程中的每一个细微细节都直观地呈现出来，对照这种“镜像”，教师一下子就可以发现自己的问题。如某位教师在教学活动中对幼儿的表情过于严厉，而该教师则难以置信，认为自己对孩子一直非常和蔼。于是，她设置摄像机请人进行拍录。结果发现，果然正如大家所说，当孩子们没有达到要求时，自己就会着急而严厉。这次自我诊断以后，她很快改变了自己的态度。

这种方式必须在教师自觉、自愿的前提下进行，如果是他人强加的录音、录像，很可能会起到被迫、无奈、反感的效果。与此同时，此方法的设备准备和运用的要求较高，一般教师自己操作很难实施。我们只是在主客观条件许可的情况下，才是用这种方式。

三、“自我反思性评价”的重点——教育的适宜性

当前的幼儿教育实践中普遍存在教师忽视反思教育行为的现象。在教育管理上缺乏有效组织、引导教师反思的机制，教师自身缺乏自省的意识和方法，往往注重备课、上课，无意或很少反思教育行为，诸如教育目标是否适合、教育内容是否适宜、教育环境是否适当、教育要求是否适度、教育方法是否适合等。

“自我反思性评价”是一种“过程性评价”，不是静止的总结性评价，而是追踪评价，强调持续的、动态的评价，以期形成“评价——改进——再评价——再改进??”这样一种以改进自我目标的、周而复始的循环性评价。我们把重点放在教师的教育是否适宜这个关键上，具体体现在以下几方面。

第一，反思评价教学目标的适宜性。幼儿园教育强调教师能根据儿童发展随时生成或修改活动，其中教师最难把握的就是目标的适宜性。对目标达成情况，尤其是活动设计的各个环节是否能准确体现目标进行反思，最容易发现问题。因此对目标的反思是教师提高设计活动准确性的一个简单策略。它要求教师对教材进行深入的研究，抓住重点难点开展思考：我定的教育目标是否符合《纲要》精

神？是否符合班级儿童的能力水平？本活动要解决的重点问题是什么？实际实行的结果同预先的意图有哪些差距？

第二，反思评价活动实施的合理性。教育的中心问题是过程的实施。对活动过程的反思可以从以下几点来展开：环节的设置是否合理？场景的设计、教具的使用是否科学？组织和管理是否有效？

第三，反思评价师幼互动的质量。幼儿园的一日生活中，在每时每刻都发生着师幼互动的事件，教师的一言一行都对儿童产生深刻的影响。有很多教师往往忽略这些细节，所以产生很多困惑。当她仔细反思自己的言行后，常常会对孩子有新的认识。

第四，反思突发事件带来的影响。教育过程是灵活多变的，会出现许多你意想不到的问题和事情，而其中有很多的事情常常蕴涵着重要的教育因素，是可贵的教育时机。那些看似偶然的情况，实际上有其必然性，反思突发事件的关键是寻找和追问偶然中所蕴含的必然。一个好老师应该能敏锐地发现和捕捉关键事件，体现教育机智，由此引起自己的思考和反省。

第五，反思评价幼儿的学习特点。幼儿的行为是教师教育效果最真实的写照。通过儿童行为表现教师可以清晰地检测自己教育行为的适应性，找到教育中存在的问题，有效改进。同时，也可以深入观察儿童的身心发展的特点，了解儿童需要，从而找到最佳教育途径。

对幼儿行为的观察与记载是教师很重要的基本专业素质，它不仅体现教师所具有的儿童观和教育观，也把教师所具有的儿童生理、心理学知识表现得淋漓(收藏好 范 文，请便下次访问：wWW.)尽至。很多儿童的表现会让成人苦笑不得，但如果从儿童的年龄特点去分析，是可以找到它发生的根源的。

四、“反思性评价”的补充——同伴诊疗性评价

俗话说“旁观者清”，这其实道出了同伴在群体反思中的重要价值。当教师身陷活动中时，往往会对自己的很多语言、行为不敏感，而旁观者却很容易发现其中的问题。因此，运用同伴互助的方法，不仅对教师本人，对同伴也会起到特殊的教育效果。

（一）教师相互诊疗

这是很容易做实行的方法。不一定要开展大型活动才运用，同年级段、同领域或同兴趣爱好、甚至平时要好的教师之间在日常教学中随时可以开展相互点评。需要注意的是，被评价教师一般比较容易接受好朋友的建议和意见，所以此类评价的基础是相互信任和坦诚，因此应积极鼓励同伴关系良好的教师形成小型的学习共同体。

（二）开展教育研讨

研讨通常是针对教师群体共同存在的问题或困惑开展讨论。它通过创设百家争鸣、畅所欲言、快乐学习的平台，遵循“发现问题—提出方案—试点实验—观点碰撞—全面推广”这种重点突破、由点及面的“实践—评价—反思—再实践”的循环线路，能促进教师的实践交流、思维碰撞及理念融会，体现合作学习的最大价值。研讨活动的形式有头脑风暴式、案例式、专题式、菜单式等各种形式，使评价渗透到教研活动的过程中，对提升教师专业素质有极好的作用。

（三）家长参与评价

教育是系统工程，不是幼儿园和教师单方面的工作，所以充分挖掘社区、家庭的教育资源，与之建立一种合作、对话、一致、互补的关系，通过家长对教育的评价反思，逐步唤醒家长的主体意识，转变教育观念，提升教养水平，使家庭明确并分担自己的教育责任，真正帮助幼儿园携手共同担负起教育的任务，从而引导幼儿全面和谐发展。因此，我们不可忽视家长在幼儿园教育评价中的重要作用。

当然，家长参与教育评价也有他的局限性，如他更关注自己孩子个体的发展，而忽视儿童群体的普遍发展。同时，家长可能会被一些儿童表面的短期发展所牵制，提出一些诸如写字、学算术等违背儿童发展规律的要求，这需要我们教育工作者进行引导。

（四）园长听课、专家或检查部门教育指导和督察

园长听课或请专家指导或有关部门对教师进行例行教育检查是幼儿园中开展教师评价最通用和直接的方法，是无法回避的现状。此类督察，可能存在单向评价的倾向，但督察者作为教育主管人员或专业研究人员通常具备较高的专业素养，能从更高的政策层面和理念层面提出意见和建议，是教师反思自己教育观念和行为很好的时机。所以教师应改变应付、逃避、抗拒的心态，把它看作是一种

对话，积极进行有效沟通，从而达到提高自己业务水平的目的。而督察者也应充分认识发展性评价的原则和方法，让评价更民主、更多向，让教师更能信任和接受，从而更有效地推动教师成长。

总而言之，教育评价的内容和途径有很多，教师反思性评价只是其中的一小部分。教师自我反思的过程也就是教师自我评价的过程，教师只有经过不断自我诊断评价，了解自己的优势和不足，才能有意识地寻找学习机会，才可能成为一个“自我引导学习者”。教师正是在自我反思、自我评价过程中实现自我专业发展的，教师的自我反思能力使教师的终身学习成为可能，并为进行教师终身教育提供保证。