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中小学班主任培训工作总结

时间:2024-02-17 10:21:35
中小学班主任培训工作总结(8篇)[此文共14238字]

中小学班主任培训工作总结(8篇)

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,他能够提升我们的书面表达能力,因此十分有必须要写一份总结哦。总结你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的中小学班主任培训工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中小学班主任培训工作总结1

我参与了中学校班主任培训,有幸聆听了张万国、张桂薇、田冰冰专家的沙龙,深感受益匪浅,让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养教师的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。提高课堂质量必须学问和探究,班主任工作更应该学问和探究。当今知识经济时代,学习型班主任的突显特性是会学习,学习即将成为了一种基本生活模式。学完后之不足,虽然我已做了几年的班主任,但听了很多同学的讲课期间,我认为在做教师思想工作的理论和方法方面与它们相比也有差异。经过仔细对比反思,我觉得,今后还应从下面几个方面再次努力。

一、用心关爱每一个学生。

记得一位教授在授课时说:亲其师信其道,良好的师生关系能使教师拥有良好的心态去应对学习。随着能力教育的进一步深入,能不能开启学生的心灵世界是现今决定教育成败的关键一步。学生会由于偏爱一位同学而喜欢一门功课,同样,也或许因害怕一位同学而反感学习。一个被师生喜欢的学生,其教育效果总是超过不受欢迎的校长。爱学生,关心教师,处理难题及时,方法得当,注意和教师沟通,学生就认同班主任,喜欢班主任,也喜欢上学教授的课。热爱学生,还体现在班主任对教师的敬畏和认同,以及对学生的严苛规定。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格规定,又注意学生的个体变化,区别看待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方式,因材施教。班主任要用自己诚实、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为她们行为示范,用自己对教师、对事业的关爱去推动学生修正不完善的一生观,帮助人们树立远大理想,培养人们的社会、家庭、集体的责任感。

二、多与学生进行交谈,及时交流。

与学生沟通中需要切记的五个“要”与“不要”:要加强情感的交流,不要拒人于千里;要耐心倾听,不要轻易插话;要学会接纳,不要轻易批评;要支持引导,不要责备安慰;要加强引导,不要命令训导。另外,师生间良好的沟通还必须一定的心理基础,通过学习小结出三点,即真诚、尊重、共情。真诚能赢得学生的认同和喜爱;遵从能进入学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。

中小学班主任培训工作总结2

一、在学习中采撷硕果。

本次培训,使我得以聆听了专家、教授的精彩讲座,倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践,还有幸参观了提倡打造个性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂,但给我带来的是心智的启迪,情感的熏陶,精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞,给了我一次很好的充机电会。本次培训研修,我从其中学到了许多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思维获得了升华,使我对班级文化建设有了全新的认识,为我今后的班主任工作指明了方向,让我受益匪浅!

聆听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与发展纲要”的讲座后,我体会到了我国基础教育的改革的重要性,了解了新时期国家赋予教师的时代使命;听了王啸老师的关于对“班级文化建设:时代与内涵”的解读后,我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”;接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座,从班主任专业化的角度,给我们展示了有关班级文化建设的构建理念,具体措施。让我对班级文化建设有了一个全新的认识:以人为本,以文化人,人先育心,显性文化是硬文化,隐性文化是软文化,后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示,专家的交流点评,让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动有趣的案例,深入浅出的阐述,耳目一新的教育理念,犹如一盏明灯,为我指明了方向,犹如一股甜甜的清泉,流入到我的心田,给我注入了新鲜的血液。

二、在反思中不断提高。

短暂的十天培训学习,时间紧、任务重,虽然很累很累,但我收获颇多,我原本简单的头脑,变得更加聪慧、敏捷,原本笨拙的双手,变得更加勤快、灵活,更使我深刻的体会到,要做好一个班主任,就必须勤学习,多思考,多交流,多反思。要不断“充电”,不断学习,应有“活到老,学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构,不断的创新自己的教育理念。正所谓“活到老,学到老”。

通过这次的学习,也使我明白了:有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,自身的人格的魅力,教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。此次的学习,形式多样,与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中我不但得到启发,得到快乐,还提高了自身文化素质。在今后的工作中,我还要继续努力,不能停滞不前,不满足于现状,要认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀班主任学习,注重教育教学经验的交流,要终身学习,扩大学习范围,拓宽教育视野,使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法,打造出具有自己特色的班级文化,用满腔的热情全身心地投入到教育事业中。

中小学班主任培训工作总结3

我于今年参加了知行中国中小学班主任教师培训项目,学习如何做好班主任工作。参加这次培训,正好满足我们这样的年轻班主任的需求,确实帮助找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,我认真学习每一个模块的知识,认真完成作业和讨论题目。因为我深知这是一次难得的学习机会,对自身的思想政治素质、教好书、育好人的能力和水平都将得到提高和进步。

下面我就本期班主任培训班学习情况作如下总结:

一、改变了教育观念,增强了从事班主任工作的责任感、使命感

通过学习,我感觉受益最多的就是改变了我的教育观。以前,我总是以为当班主任只要班里不出大乱子,没有什么安全问题就可以了。可是,现在我发现:班主任是学生班级工作的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人,是联系班级与各任课教师的纽带,是沟通学校家庭和社会的桥梁,是学校思想政治工作的骨干力量。

“教育的艺术不在于传播知识,而在于唤醒、激发和鼓舞。”如果我们教师只 ……此处隐藏9857个字……组的老教师们给了我们最大的指导和支持。板书比赛,他们以平均近60岁的年龄穿梭于5个教室和10块黑板之间,认真评论,仔细比较,严谨打分;导课比赛,他们冒着酷暑,一丝不敬的评价每一位教师的导课,这种认真负责的精神令我们青年教师钦佩,他们所给予我们的不仅仅是业务上的指导,更是一种精神和责任心的熏染,在此,向各位可敬的老教师表示忠心的感谢!

中小学班主任培训工作总结8

根据国家教育部、省教育厅、孝感市教育局关于班主任培训工作的文件精神和《应城市中小学班主任培训工作实施方案》(应教字[20xx]4号),从3月11日--5月20日,我们利用双休日分9期共15个班对我市中学小班主任进行了培训,共培训学员1200人(不含高中)。这是我市首次举办班主任工作培训,局党组高度重视,且得到了各中心初中校长、市直学校校长、师训专干的大力支持,培训工作取得圆满成功,达到了预期的效果。现将本次培训工作总结如下:

一、领导重视是培训工作取得成功前提

此次班主任工作培训之所以能取得圆满成功,与局领导的高度重视密不可分。

为了搞好班主任培训工作,市教育局成立了以分管副局长任组长的“应城市班主任培训工作领导小组”,召开有局班子成员、相关股室负责人、市进修学校校长、中心初中校长、市直学校校长、师训专干参加的班主任培训工作专题会议。会议要求各中心初中、市直学校校长为培训工作的第一责任人,对我市的培训工作起到极大的促进作用。

为及时了解情况,反馈信息,教育局还成立了班主任培训督查组,由主管师训工作的副局长肖红为组长、师训股股长王志平、进修学校校长吴桂元为成员,对各培训点进行督导检查,发现问题,及时解决。

二、严格管理,服务到位是培训成功的保证

此次班主任培训工作,各乡镇中心初中校长、市直学校校长是本单位班主任培训工作的第一责任人,各师训专干是本单位培训班的班主任。各培训点严格考勤制度,实行一天四点名制度。各单位认真执行教育局要求,学员迟到早退现象很少,请假者更少,几乎没有旷课现象。为了保证培训效果,各单位在管理上下功夫,纷纷采取行之有效的管理措施:有的中心初中把参培学员的姓名贴在坐位上,制定座次表,师训专干点名时,到教室一看就知道谁来谁没来,不影响教师上课;有的乡镇对各学校参培教师的出勤情况实行量化考核,纳入到年终考评中;有的学校要求本单位教师培训结束写出心得体会,校长批阅后上交中心初中;有的学校统一为参培教师购置笔记本,培训结束交中心初中检查。这方面做的好的单位有:杨河、三合、郎君、城北、杨岭、陈河、义河、东马坊、四里棚、黄滩、城中等。

各培训点除了对参培教师进行严格管理外,还提高服务意识,为参培教师尽可能地搞好服务。如有的学校安排中餐;有的学校安排往返交通工具。在这次培训工作中,各单位严格的管理和周到的服务是培训工作圆满成功的保证,参培教师既体会到了培训的重要性,也体会到了关怀和温暖。

三、授课教师精心备课,责任心强是培训成功的关键

此次培训的任课教师是教育局统一组织,通过说课评选活动,从进修学校专任教师、市直学校优秀教师中评选产生的,他们业务素质高,敬业精神强。

在前期的备课过程中,教育局先后派他们到武汉、孝感参加培训者培训。回来后,按专题分为四个备课小组,集体备课,资源共享,共同提高。各位教师阅读了大量书籍,查阅了很多资料,在讲课过程中把理论和实际相结合,使得培训更具针对性和实效性。在此次培训中,每位教师都制作了精美的课件,全部运用多媒体辅助教学,很受学员欢迎。

此次培训,除城区的几个培训班外,其它培训点全部在乡下,任课教师没有一个因路远或刮风下雨而迟到、早退。为了不影响正常的教学秩序,这次培训都是利用双休日,授课教师都是连续工作,但他们不怕苦,不怕累,没有一句怨言,兢兢业业,坚持上课。聘请的实验初中教师徐平、实验小学教师陈迎华、蒲阳初中教师祁全红、蒲阳小学教师周归等结合自身工作经历,讲述班主任责任心,鲜活的实例催人泪下;市进修学校几位讲课教师结合事例,从理论和实践结合的层面分析案例,赢得阵阵掌声,深受学员喜欢。

四、培训成效显著

1、培训形式与教学质量获得普遍认可

此次培训,我们共分两个大的阶段:第一阶段为“基地培训”,即在市教师进修学校举办的3期培训班,培训各地、校的骨干班主任;第二阶段为“阵地培训”,即在各地、校开展的班主任全员培训,大面积采取“送课下乡”。教师送课下乡减轻了学员的经济负担,深受广大农村教师的欢迎。送课下乡也便于各乡镇培训点的管理,参培学员出勤率高,保证了培训效果。对于这次培训的质量,各单位都认为培训效果好于以前的历次培训。各培训点的看法是对此次班主任培训形式和教学质量的一致认可。

2、教师参与培训的积极性空前高涨

此次班主任培训前期准备工作中,各单位报名参加培训的教师有1125人,培训结束,实际参加培训的1200人,多出75人,参加培训的教师中,有的教师离培训点远,交通不便,早上5点多起床往培训点赶;有家属住院托别人照顾,不误学习;有的老师临近退休强烈要求参加学习,这些教师任为:掌握班主任技能才能带好一班人,自己虽然快退休,但要站好最后一班岗。这些现象在以往的教师培训工作中是很少见的。

3、班主任工作理念和方法得以更新

通过我们在培训期间与学员的交流,对教师授课的满意率达85%以上,学员反映最多的是“建议多开展班主任培训活动”。有的学员说,通过四位老师的讲授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的学员说,几天功夫,我们班主任业务能力大大提高了,知道班主任不应是简单的说教,还要有心理辅导技术,而对学生团体,我们首先学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交流,做心理疏导;有的学员说,通过这次培训学习,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的;有的学员说,老师讲得那么好,即便天气再热,我们都乐意听。

五、培训存在的不足与思考

为了把今后的培训工作做得更好,5月20日上午,教师进修学校召开了任课教师座谈会和师训专干座谈会,对今年的培训工作进行总结。我们认为以下几个方面存在不足:

1、从办班形式、学习效果看,乡下效果好,城区效果差,小班效果好,大班效果差,乡镇单独编班效果好,城区混合编班效果差。

2、师资培训教师素质仍需提高。

此次培训个别教师上课效果不太理想,总体来看,兼职教师讲课效果要好于专职教师。今后必须顿促进修学校提高专职教师提高业务素质;市局应面向基层广泛选拔教学经验丰富、教学效果突出的教师建立兼职教师培训库。

3、应多增加学员之间交流的时间。

学员中有高素质的优秀班主任,他们本身就是宝贵的培训教育资源,虽然此次培训任课教师均安排有互动时间,但个别教师安排时间稍短,交流互动的提前准备工作不充分,此方面的效果不太理想。

总之,本次的班主任培训工作,虽然我们取得了良好的培训效果,但是我们也认识到了存在的不足,我们将在今后的工作中开拓创新,把培训工作做得更加完美。

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